Prendere la Parola 2011-2012 - Italiano per stranieri
Corsi a favore di cittadini stranieri
Progettazione Didattica Anno scolastico Ins Castriota Anna Maria |
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Premessa
La proposta didattica, attiva presso il CTP dall’anno scolastico 2000/2001, è rivolta all’utenza straniera adulta e trova motivazione nel rispondere alla domanda, in costante aumento presso la scuola, di acquisizione di competenze di Lingua Italiana come lingua straniera e certificazione delle stesse. Parallelamente si propone di rispondere ai bisogni espressi dall'utenza di conoscere aspetti della cultura italiana e del territorio di residenza, avvertiti come necessità di saper utilizzare strumenti e servizi di cittadinanza.
I Corsi a favore di cittadini stranieri per l'integrazione linguistica e sociale, istituiti come interni all'area della alfabetizzazione cultrale, sono inseriti dalla normativa MIUR nell'offerta formativa EdA e consentono all'utente straniero di conseguire una certificazione valida ai fini amministrativi secondo la nuova normativa relativa ai permessi ed alla carta di soggiorno. La progettualità nasce come interna all’area dei linguaggi, e si sviluppa in ambiti ed aree interdisciplinari nelle direzioni comprese nell’Alfabetizzazione Culturale ed in scansione modulare con l’offerta formativa di Alfabetizzazione Funzionale del CtP, articolandosi e modellandosi rispetto alle singole necessità attraverso la sottoscrizione del Patto Formativo, come nelle caratteristiche dell’EDA. L’organizzazione didattica è strutturata nella forma modulare, ripetibile in corso d'anno. Le scelte, inscritte nell’orizzonte dell’educazione interculturale, fanno riferimento alle Linee Guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri (MIUR - Ufficio per l’integrazione degli alunni stranieri) ed al Portfolio Linguistico del Consiglio d'Europa per la costruzione di percorsi incentrati sulle competenze comunicative: indicazioni che riguardano le singole abilità, i contesti sociali, gli argomenti essenziali, le strategie didattiche, i gradi di acquisizione, la laboratorialità degli interventi e le nuove metodologie per l’apprendimento e l'autoapprendimento delle lingue.
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